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Dar una dimensión regional a la refor· ma universitaria.

Instaurar los estudios generales en las cinco universidades, 10 que facilitará además dentro de poco, el traslado de estudiantes de uno a otro cenfro de es– fudios, una vez aprobado el ciclo de preparación básica.

Planes básico·mínimos de esfudio, con similares contenidos programáticos pa·

ra diyersas carreras profesionales.

La investigación de probleIUas educati–

vos, económicos, sociales y científicos a

nivel centroamericano.

Instalación de escuelas y deparfaIUen· tos que ofrecen cursos a nivel regional para niveles de graduado y postgradua· do, de lnanera que una Facultad, Es· cuela o Departamento puede servir a las cinco universidades para la preparación de esfudianfes en determinadas áreas.

Un activo intercambio de profesores, administradores, estudianJes.

La asistencia de in~dHuciones científicas

infernacionales y extranjeras, en progra–

mas de enseñanza a nivel de la región,

para el desarrollo de la enseñanza de las ciencias y las hmnanidades en cada una de ll"s universidades miembros.

Reuniones de diverso tipo en las cuales

funcionarios y profesores de las univer–

sidades tienen oporfunidad de infercaIU– bial" experiencias y formular planes de

cooperación.

En su úlfiIUa Reunión Ordinaria el Con· sejo acordó una evaluación de fodo~ sus pro.

gramas y el inicio de una etapa de planifi, cación regional a través de la cual se formu, larán planes de desarrollo para los próximos

años.

Es imposible fijar conclusiones sobre la

reforma universitaria centroamericana, por~

que es un fenómeno actual y más que toda del futuro. Lo que se ha hecho hasta ahora lleva la conciencia de que eS un trabajo bási~

co para poder enfocar los problemas que se presentarán mañana: el creciIUiento vertigi_ noso de la población esfudiantil; las urgen, tes demandas de mano de obra calificada ante la emergencia de la industria, la tecni_

fÍcación agrícola, nuestro mercado común

Ante las exigencias de ese mundo centra: americano cada día caIUbiante, la Universi_ dad ha aceptado el reto y se dispone a cum. plir con su cOIUpromiso histórico.

Cinco países fueron dispuestos por la geo.

grafía con vínculos comunes y la historia

reafirmó esos vínculos. En es±a era de inte. gración, la Universidad es la primera en apuntarse en la empresa y por eso creó el CSUCA, por eso preparó el terreno canguis. Jando su AuionoIUía e iniciando los prime– ros pasos de la reforma. Todo lo nuevo, lo auiéntico y valioso de la educación superior

en el istITlo, esfá comenzando a vivirse.

Karl Jasper, ha afin-nado sobre el desti· no de la Univelsidad: "Cercanía de la Uni. versidad a la realidad significa que es actual siempre en su época. Es cierto que "el espí– litu viviente" yerra por los l-nás lejanos tiem– pos y territorios, los mundos extraños, pero no para desprenderse del presenie, pala en· capsularse, como en una isla feliz en conside· taciones que no cOIUprometen sino, por el contrario, para despertar las fuerzas que acla– . ren el presente y colaboren espirifualmente en el futuro humano. Así pues, la Universi· dad debe ser la conciencia más lúcida de la

época",

GibliQgl'ofía Empleada

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NOTA: Las obras señaladas con ast.elisco , han guiado las

lefelcncias históricas de este trabajo.

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