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PropOl cionorle una cultura armónica, bósica a todo futuro profesional

Formarle hóbitos académicos de estudio e inves–

tigación en los campos del conocimiento cientí–

fico y humanístico

Facilitarle los medios adecuodos para la oriento–

ción vocacional

Desarrollar la convivencia universitaria

Procurar una concepción adecuada en la vida estudiantil del vínculo de los conocimientos y práctica de lo humanistico y cientHico

Ser el centlo y semillero de nuevas formas do– centes para el desarrollo permanente de la edu–

cación universitaria".

El programa de Estudios Generales se imparte a base de profesores de tiempo completo y supone de

pOI te del estudiante una dedico:,ión casi exclusiva a sus estudios, por cuanto lo(!nsenanzo :e ofJece me–

diante conferencias magistrdles de caroeter general,

discusiones de grupo, comentarios de textos y prácti– cas de laboratorio obligatorias

Este ciclo sirve de puente ehtre la educación se– cundaria y la universitaria y per""ite al estudiante familiarizarse con los métodos de estudio que supone

lo enseñanza superior

Los Estudios Gener ales fueron introducidos para las Facultades que funcionan en León en el año 1963 y esperamos establecerlos en Managua en 1966 Es– te programa gozo del apoyo financier o de la Fundación Ford

DEPARTAMENTALlZACION

bl El segundo aspecto de la reforma académica que estamos promoviendo se -refiere o la departa– mentalización de la docencia Esto significa que es– tomas desplazando el centro de gravedad de la enseñanza de la cátedra unipersonal y aislada al de– partamento integrado, puesto al servicio de toda lo Universidad Se trato pues de superar la existencia

de varias cátedras de la misma osignatUJo, dispersas

en los planes de estudios de las distintas Escuelas, y

reunil tales materias en un solo departamento donde

l a buse de profesores de tiempo completo, se impartan dichas asignaturas con un nuevo sentido En tales

departamento

l

por la asociación de los profesores, cabe esperar la formación de un ambiente propicio pa–

ra una vida integralmente académica y el estimulo paro el florecimiento de la investigación científico La

departamentalización restaurará el concepto unitario

de la Universidad, ahora desarticulado por el énfasis

profesionalista, permitiendo además la organización de nuevos planes de estudio para carreras académiacs y

científicas como los licenciaturas y maestrías en físico, matemáticas} biología, geografía, historial etc

Actualmente funcionan bajo estos criterios los

Departamentos de Farmacología, Fisiología, Anatomía y Microbiología de la Facultad de Medicina que prestan también servicios a las Facultades de Odontología y Farmacia, y los Depar tomentos de Químico, Matemá– ticas, Físico y Biología de la Escuela de Ciencias y Le–

ti as que sirven a diversas Carreros profesionales

CARRERA DOCENTE

En última instancia una Universidad es el reflejo de su personal docente Hemos adoptado, dentro de

~uestras limitaciones económicas¡ la política de incor–

porar el mayor número posible de profesores de tiempo completo, tratando de reclutarlos entre los jóvenes que

dernuestran vocación por la €nseanZa universitarici.

Conviene saber que cada profesor universitar io de tiem– po completo significo para la Universidad una eroga– ción aproximada de C$48 000 00 anuales La Uni–

versidad cuenta en estos nlOmentos con 24 profesores

de tiempo completo, 16 de medio tiempo, 19 de tiempo convencional y 230 de horos Esle año se hizo el pri–

mer ensayo de solicitar a ciertas instituciones privadas

o públicas que asuman el financiamiento de determi– nadas cáledras Así el Institulo Agrario de Nicara– gua aporto los fondos paro lo cátedra de Derecho Agrario, que se ímparte en la Facultad de Derecho

La JunIo Universitaria nprobó en Mar zo del año en CUI so un reglamento de profesor es de tiempo com– pleto y medio tiempo, que regula los derechos y obli– gaciones de los mismos, y establece una ser ie de estimulas pwa la carrero docente de dedicación ex– clusiva p la Universidad

Mediante los profesores de tiempo completo, la instalación de laboratorios y el mejoramiento de las bibliotecas queremos dar contenido a nuestra Univer– sidad, que no puede ser de ningún modo un conjunto de aulas vocías

EL BIENESTAR ESTUDIANTIL

La Reforma universitaria no sel á posible si a los estudiantes no se les ofrecen las condiciones indispen– sables poro cumplir con su deber más importante estudietr Para ello es necesario que la Univel sidad procure el mejoramiento de los condiciones estudian– Iiles, a fin de permitir que un mayor número de jóvenes se dediquen a una vida verdaderamente uni– versitaria A la par de profesores de jornada com– pleto, necesitamos estudiantes de ¡OI nada completa

~ólo así será posible crear el ambiente de vida univer–

sitaria cOloctelÍstico de uno institución de enseñanza

superior En Nicaragua, el 40% de los estudiantes

trabajan para pagarse sus estudios Esta es una ren–

lidod que debemos ofrontal Este pOlcentaje no es igual en todas los Facultades en Odontología es ape– nas de 11 6%, pela en Educación llega al 88 8 % La Universidad debe propiciar un robusto sistema de becas y otras formas de ayuda para que los estudiantes pue– dan dedicar un mayor tiempo a sus estudios No po- -19-