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d) Aprovechamiento del centro de entrenamien– to de profesores de Ciencias-Físicos y Naturales, que

el gobierno de Honduras ha establecido con la coope– ración de UNESCO,

f) Necesidad de crear un Banco Centroameri–

cOno de Educación,

g) Reglamento del Consejo Cultural y Educativo, h) Incorporar a su plan de trabajo los resolu– ciones tomadas en la Reunión de Ministros de Educa– ción de la Antiguo Guatemala, en lo que se refieren o

1 -Equilavencia de estudios en el nivel primario, 2 _Equivalencia de estudios y reconocimientos de certificados extendidos 01 nivel secundario o

Il}edio,

3 -Creación de un Centro de Información y Do– cumentación Pedagógico anexo a la Secre– torio del CAP;

4 -Unificación de lo terminología educativa cen-

troamericana,

5 -Unificación de textos de enseñanza, ó -.-Unificación de planes y programas de estudio 7 -Iniciar un estudio de las caracteristicas fun-damentales y COmunes del niño y del ado– lescente de centroamérica,

j) Conceptos y finalidades de la Escuela Cen–

troamericana,

jl Plan de Trabajo para el bienio de 1957 y 1958,

k) Mejor asistencia técnica de los organismos

jnternacionaJes que operan en educación,

~I criterio que en esta primera reunión predomi– nó fue de que como toda reforma tiene que ser gra– dual para que sus resultados sean efectivos, y que para plasmar en realidades los progresos del pensa– miento ha de trabajarse con lentitud para que se trans– formen en hechos las doctrinas, y que querer precipitar los adelantos es a menuda cama querer retardarlos, se pensó en que para llevar a cabo un Plan de integra– ción educativa, debía conocerse de previo como era la realidad existente en el medio para poder determi– nar los pasos a seguir en una reestructuración del plan En efecto, para darle cumplimiento al Plan de Trabajo, se efectuaron seis Seminarios en el orden siguiente a) Primer Seminario de Educación Vocacional y Técnica en la ciudad de Guatemala, en Junio de 1957, asesorado por UNESCO, CIDE, ILCE, OIT,

b) Primer Seminario de Educación Normal Ru– ral, celebrado en Octubre del mismo año en la ciudad de Comayagua,' Honduras;

c) Primer Seminario de Educación Primario, ce– lebrado en Managua, Nicaragua en Octubre de 1958, d) Primer Seminario de Educación Media, cele– brado en San Salvador el 24 de Noviembre de 1958, e) Primer Seminario de Educación Rural Integral, celebrado en Guatemala, en Agosto de 1958

f) Primer Seminario de Educación Normal, en David, Panamá, en Febrero de 1960

El valor de estos seminarios consistió en que cdda pals tenía que hacer un informe de la situación del nivel que se tratara con una gula que de previo se

había elaborado, a fin de permitir su fácil compara,. bilidad por una parte, y par otra, el que las educado"i res centroamericanos le buscasen soluciones a los pro-.' blemas que se presentaren, paro que en un documento'i que salió de cada seminario, estuviesen plasmadas ios' recomendaciones que se habian hacer al Consejo Cul} tural y Educativo de la ODECA, y que debían de ser' presentadas al C C E después de un estudio que ha.'" bria de hacer el CAP, que ya había sido instalado ei uno de Marzo de 1957 De modo, que en un período" de dos años y medio, se obtuvo una documentación': sobre la realidad educativa de centroamérica compren_' dida en cuarenta y dos documentos seis informes de' coda pals y una acta final, en coda seminario Este era el primer fr!Jto positivo, que no se había podido lograr en épocas anteriores, sumado al feliz intercam: bia de los educadores centroamericanos, que tuvieron– la opartunidad de conocerse, de alternar y de darse' cuenta de qué eran capaces y que el destino que Cen.' troamérica había puesto en sus manos debía de ser re-: suelto por ellos

Para el análisis de estos documentos el CAP fu';! asesorada por un experto de la UNESCO para la orga– nización de un centro de documentaiión pedagógico. que fue inaugurado el primero de Marzo de 195{ Este organismo se inauguró ton todos sus delegados,. pero una vez iniciadas sus actividades solamente contó con delegaciones de Guatemala, El Salvador, Honduras' y Nicaragua, pues Casta Rica lo retiró, permaneciendo sin su representación hasta para la preparación de la Tercer 'Reunión del Consejo Cultural y Educativo en que se hizo representar en forma temporal El dele– gado de Honduras solamente permaneció por un año aproximadamente En el periodo comprendido entre, 1959 Y 1962 en que se celebró la Segunda Reunión del! Consejo, el CAP ademós de la documentación que ha"

bia preparado para los diferentes seminarios, inició un~

estudio sobre la terminología educativa <jel istmo, pre-'

paró lo documentación para la reunión de técnicos,!

celebrada en San José de Costa Rita el 6 de Marzo de 1957, donde se determinaron las normas para el– libro de lectura centroamericano Preparó el libro de–

lectura mencionado¡ de acuerdo con estas normas, pa–

ra los niveles de 4 9 , 59 Y 6 Q grados de primaria; libro que ya está en poder de lo Secretarfa General de la– ODECA para su edición Como parte sobresaliente de su trabajo, está el del estudio efectuado sobre las re– comendaciones de los seminarios señalados, para pre– parar el anteproyecto de convenio sobre unificación bá– sica de la educación en centroamérica, anteproyecto– que después de ser discutido con la Secretaría General de lo ODECA en el Departamento de Asuntos Cultu' rales, quedó listo para ser presentado a su aprobación, Con estos estudios, prácticamente quedó cubier" to la primera fase del plan de Trabajo del Consejo Cuk tural y Educativo de la Odeca, como era, la de hacer un inventario de los problemas educativos, para pasar así' a la segunda fase, que una vez aprobado el Con–

venio, se procediera a unjficor~ no solamente normas

y finalidades de lo escuela Centroamericana, sino ya en un segundo plano a proceder a dar normas paro la expedición de la aplicación del convenio y proceder a la unificación de contenidos en los plan.-s de estudio

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